让我用心去品读

　　我与阮日华老师的师生感情是在县里的文学活动中建立起来的，他深受我的敬重和敬佩。特别是之前他译著的《过隙留痕》、《精选中国历代笑话》等作品出版时，他总是早早地亲自送到我工作的单位，切实令我汗颜，令我感动！每当此时，我的心里就会有这样的感觉：我怎么能承受得起这份厚礼之重呢？他是多少莘莘学子敬仰与爱戴的师长啊！更何况我是从稻田里爬上岸、墨水喝得甚少的一介俗夫呢。

　　在县作家协会举行的《竹乡文学》创刊5周年座谈会的时候，那天距离会议开始的时间还很早，阮老师可是第一个来到了会场，他是被邀请的与会者中最年长的一位，今年已是83岁了。再次相逢时，他热情地拉住我的手，亲切地告诉我，他准备再出版一部译著，书名为《谐趣园》，还递上用蓝色塑料袋包裹的一份文字资料，慈祥和蔼的脸上洋溢着春风，带给我的也是那种特别的开心。他口齿清晰，轻轻地对我说：你抽空的时间看看，我想请你为这部书写个序，时间上不用急。此时，我的心底又起波澜：我哪能担当得起这份重托啊！

　　就在那天，当我完成座谈会的一切事务与接待工作，回到家里时已是很晚了，但我的心里总觉得有一件事情在牵挂着，我顾不及此时的疲惫，在电脑桌的台灯下打开阮老师交给我的这个塑料袋，心里还是七上八下。当翻开这份文字样稿时，又给了我一种强烈的震撼！纸上密密麻麻的文字，是阮老师用炭黑墨水亲自所写，且是“微型”字号，在灯光下我不用眼镜是根本看不清的。用上了“四只眼”，阮老师的文字可谓灵动、秀气与精神；英文的书写圆润、流畅、得体、清丽；汉字的线条更是笔画隽永、清秀规整，精神饱满，十分严谨；在中英文的对照注解上，不放过任何一个不可缺少的标点符号，语言的斟酌当然是一丝不苟了。

　　从《过隙留痕》、《精选中国历代笑话》，再到这部《谐趣园》，可见阮老师又是一位豁达、开朗、快乐的师长，他的晚年生活可以说是在风趣、幽默、说笑的意境中营造了安逸、洒脱的氛围，而这个氛围又是先生自己用心智消除纷扰，去积极创造的那种；是在博览群书、耳听八方、眼观六路的平淡心境中获得的。这是多么令人敬佩的一种睿智与聪慧！人生苦短，岁月如歌，又有什么能比得过这样一种人生的高贵境界呢？他的《谐趣园》中的每篇稿件，涉及的均是《中学生英语》，中英文所对照的一个个事例与片断，诙谐幽默、颇有情趣，让读者在开怀与兴奋中受到启迪，汲取养分，受益无穷。

　　阮先生毕业于上海外文专修学校(上海外国语大学前身)，与英语结缘60余年，可谓是一生倾注了英语的教学与研究，尤其是退休后的20余年时间里，他还是不放弃自己的人生追求，仍然笔耕不辍，伏案写作、翻译，发表长短译文数百篇，还与人合作编写出版了《中国竹乡英语手册》，深受学界好评。阮先生结缘外语，但又热爱母语，与先生交谈中，我也悟出了他对此所坚持的鲜明观点：学外语的人若欲在语文文字中做点工作，必须同时在本国语文和外语上下点功夫，仅有外语修养，母语不行，是难能跨步的。如清朝末年的严复先生，现代的鲁迅先生，傅雷先生等都是国学基础极佳，又能从事译作的人；做外语教学工作的人，按理应能两手开弓或称左右开弓，因为学习外语的终极目的是翻译。一个教外语的人自己不在翻译方面下点功夫，如何能使自己的学生掌握技能呢？《孟子.尽天下》：“贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭”。阮老师在教学上的严谨作风和务实情怀，让学生深深留在心底，暖暖品味。

　　阮老师从教时，是坚持这样做的；离开教坛后，更是这样执着地操守自己的信条，通过自己连续翻译出版作品，把自己的思想和理念传递给大家，又是多么的崇高和难能可贵。课堂上老师的言传身教，其“言传”就是用语言去传授知识，传播思想，开解困惑，陶冶情操和启迪思维。而现代课堂教学追求的目标是让学生“会学”和“乐学”，阮老师推崇的课堂教学就是要讲究理趣和情趣。心理研究也表明，一个人的情绪、思维在不同的状态下，接受新事物的快慢会不一样。当人们的情绪、思维处于兴奋、积极的状态时，接受新事物就快，反之则慢。如相声演员很多时候就是利用谐音来“掉包袱”的；改变语流暗示的语义方向，使学生的心理期望突然落空从而产生幽默的效果；巧用比喻、拟人、借代、双关、反语等修辞手法，创造幽默意境。

　　愿尊敬的阮老师在今后的生活和学习中，开心快乐，情趣盎然；也愿安吉的文朋诗友们与阮老师一起，为《竹乡文学》创刊10周年的到来添砖加瓦，奉献爱心；也由衷地祝愿阮老师健康长寿，永葆青春！