“我们班有2名学生还没报到，和他们家长没能联系上，不知道他们是在赶来的路上还是已经决定不回学校上课了。”开学快一周了，文昌学校的陶子老师告诉记者说，自己班上2名学生因为种种原因没能报到，但是又联系不到，这让她很是着急。新学期伊始，因为班上外来务工人员子女不再来读或者联系不上而干着急的老师还真不少。

　　每班均有数名“小候鸟”未归

　　陶老师向记者介绍道，自己是该学校五年级二班的语文老师，该班级上学期总人数为28人，目前也是28人。但是这28人中有2位是新转来的学生，有2名“老生”则没来上学。而同年级的501班，该新学期转进7名，转走8名。“从总体数量上看，数据保持平衡，但是实际情况上，学生流动性还是很大的。”据她介绍，学校目前有近1000名学生，生源来自全国各地，主要是来自贵州、河南、四川等地，均为外来务工人员子女。“粗略估计，本学期估计有10%的生源波动。”陶老师说，这其中有很多情况，主要是家长方面的原因。第一，相对其他地区，安吉消费水平较高，多一个孩子在这里，家长就多一份负担；第二，也有些学生到了升学阶段，家长希望孩子能安心学习，因此也会将孩子转回老家，因此民工子弟学校也常会出现年级越高，学生越少的局面。

　　“我们班级也有多位学生转出了。”同样的情况也出现在了新民学校。负责六年级语文教学的刘老师向介绍道，自己班中原先有38名学生，现在只剩下36名。其中有2名是新转进的，而原先的4名“老生”回老家之后，并没有按成绩报告单上通知的时间按时返回。“到底返不返校还不能确定，因为有些地区风俗习惯和我们这里并不一样，因此有的学生可能要过完元宵之后才买票过来，也有可能一些学生已经在赶来的路上了。”

　　家庭原因成未归根本

　　因为家长工作的流动性大，“小候鸟”们的流动性大、管理难问题也成了老师们最头痛的事情。“按往年的情况，一个班级每学期转走4名，5名学生，这已经是很保守的数据了。一般每个班每学期转出7名，转进8名也是很普遍的事情了。”陶老师告诉记者说。

　　刘老师则坦言，和其他学校相比，民工子弟学校学生流动性大许多。“我们每班每学期平均转走4个转进4个，数量上基本保持平衡。”他继续说道，“但是也会有特殊情况出现，像上学期，班上就有10多名同学转走了，他们告诉我的理由是回老家了。同时也有9名同学转进来。”刘老师说，“有些家长可能是打零工的，去年在安吉，今年可能就换了地方；有的是家中有了变故，这些学生未能返校的原因大多是出自家庭原因。”

　　对于学生的频繁更换，老师们更多的是无奈。“教学变得更加困难了。”陶老师说，各个省市教材不同，有些学生就适应不了。而语言上的差异也让师生间变得更难沟通。“毕竟这些学生年纪都很小，他们需要一个安定的环境接受教育，频繁的变换上学地点，对他们来说，首先适应起来会很困难，其次教学适应又需要很长的时间，另外对孩子的成长也会有一定的影响，因此能尽量安定下来让孩子安心念书就尽量安定下来。”刘老师无奈地建议道。