看惯了幼儿园孩子进小学参观，听惯了“兄弟”学校相互取经，近日，县机关幼儿园迎来了一批批特殊的客人，他们是天略外国语学校的低年级教师。

　　一走进机关幼儿园校门，温馨、舒适的学习环境让全场小学教师顿感新鲜，模拟教学环境让教师们驻足留恋，墙壁上孩子们天马行空的创作、极富想象的手工作品更是让“客人”们惊叹不已。

　　“幼小衔接是一个大工程，不是哪一个人或哪一位老师单方面的努力就能完成的，需要家长、幼儿园和小学三方面的共同努力和配合。”负责多年“幼小衔接”工作的任伟铭老师在谈到缘何组织小学教师走进幼儿园参观时说。

　　在实际生活中，当孩子还在上幼儿园时，家长普遍容易忽视幼小衔接的问题，等孩子上了小学，发现孩子不适应后，家长这才慌了神。为了让孩子进入小学后能顺利适应小学学习环境，从2003年起，在邀请幼儿园孩子走进小学参观小学生活环境的同时，组织富有教学经验的小学老师走进幼儿园，介绍小学一年级的学习情况，小学生的生理、心理特点，帮助家长了解孩子上小学后应该注意的细节等，是相关部门一直在做的一项重要工作。“今年学校除了组织教师提前介入外，还将在幼儿园学到的环境布置应用于低年级教学中，发挥孩子的兴趣，用孩子自制的航模、剪纸应用于教室布置，首先在环境上与幼儿园接轨，让一年级新生在学校中有归属感、熟悉感，通过三方共同努力，努力在教学方式、教学内容上形成无缝隙衔接。” 任伟铭说。

　　在实验小学，一批小学教师也同样主动走进了该园教室，看幼儿园的教学环境，给家长讲解小学入学须知。“幼儿园与小学无论在生活条件、学习内容、规则意识上都有很大的区别。”参观教师纷纷表示，幼儿园里，孩子们既有生活活动，又有学习活动、游戏活动；既有动脑活动，又有动手、动口活动；既有集体活动，又有小组、个人活动；既有自由活动，又有老师规定的活动；既有室内活动，也有室外活动，动静交替，劳逸结合，幼儿园全方位的教学方式给了大家很大的启示。

　　“学校在实行无缝隙对接时，家长也应该提前介入，帮助解决幼小衔接中的细节问题。”天略外国语学校老师丁莹建议，家长在孩子大班时就要有意识地培养孩子的生活自理能力、良好的学习习惯和解决问题的能力，要尽量让孩子完成一些力所能及的事。比如整理书包文具，独立穿衣、扣扣子、做一些简单的家务；每天要有十到二十分钟作为亲子阅读时间，引导孩子专心地看书、写字、画画，培养孩子独立学习的能力，同时面对孩子日益繁重的小学学习压力，家长要进行鼓励教育，可以用一些正面的语言告诉他“你长大了，要上小学了！你一定能学好！”让孩子对小学生活充满期待，而不是心怀恐惧。