这个发明来自梅溪镇紫梅小学青年教师马乐。随着发明的问世，广大小学生们从此不用数手指、不必捏小棒，却可更加轻松、高效地学会最基本的加减乘除运算法。近日，这个发明作为科技辅导员创新项目，参加了第二十四届全国青少年科技创新大赛。

　　“你还记得自己在启蒙时候是如何学习加减乘除运算的吗？”马乐介绍说，在最初级教育中的数与数之间的简单运算时，老师一般都采用数手指或捏小棒的方法。但在课堂教学中，爱较真又爱琢磨的马乐发现，这种“原始的方法”存在诸多缺憾：数手指或捏小棒只能表示数的多少，无法表示数的大小、高低；可以清晰地表示基本的加减法关系，但在遇到进位加减法时，就无计可施。

　　马乐制作的“模块状自然数教具”由多个正方体模块，和以正方体模块为基础、以正方体模块的数量值为增加值、以长度方向延伸的长方体模块，以及多个可容纳正方体模块和长方体模块的孔容纳模块组成。各类模块标有不同的颜色，标注相应的阿拉伯数字。模块内部嵌有磁条，可在黑板上进行演示。

　　在实际课堂教学中，数学教师以类似玩积木的方法，通过叠加或挪移不同颜色的模块，就可以清晰地帮助学生理解数与数之间所表示的多少、大小、高低，以及加、减、乘、除算式的算法及算理。例如在“9+几”的教学中，重点是要学生掌握“凑10法”，比如在教学“9+3=？”的算式，只要挪动一个模块，就可演变成“10+2”的运算。但对于这一原理的推导，用数小棒就很难操作。

　　“原来需要花20分钟才能教懂的内容，现在学生只用10分钟就掌握了。”曾经使用过这套教具的紫梅小学李兰芳老师介绍说，这个发明让教学过程变得非常直观并充满趣味，很受学生欢迎，值得大力推广。