程学琴，女 45岁 县教育局托幼中心主任。26年的从教生涯中，她当过普通幼儿教师，做过幼儿教学的教研员，由她提出的“乡镇中心幼儿园辐射管理村教学点”模式创造了国内幼儿教育资源均衡发展的先例。

　　近些年来，浙江的教育出现了一大亮点，吸引了许多人的眼光，那就是安吉县的幼儿教育。短短几年，安吉县幼儿教育管理经验先后4次在全国性会议上介绍发言，承担了全省农村幼儿教育工作现场会和全省幼儿园区域活动现场会等大型会议，相继接待了中央、省、市等各方面的幼教专家。

　　安吉的幼教缘何受到人们如此的关注？它的魅力何在？它与本文主人公程学琴又有着什么联系呢？

　　程学琴1982年毕业于杭州幼儿师范学院，有着丰富幼儿教学经验的她1998年开始任县教育局幼儿教育管理培训中心的主任。由于认识的不足和管理体制的不健全，安吉幼教工作一直处于浙江省的后进行列。为了从根本上改变这一落后现状，从这年8月起，她花了整整4个月的时间，跑遍了全县乡（镇）幼儿园，对全县幼教工作现状作了全面调查。通过调查发现，全县幼教事业明显落后的主要原因是缺乏有效管理机制。鉴于此，她在构建管理模式，理顺管理体制上，进行了大胆的改革和创新。

　　程学琴在没有经验借鉴的情况下果断地进行尝试，创建了“乡镇中心幼儿园辐射管理村教学点”的管理模式。该管理模式自实施以来，理顺了乡镇与村二级幼教管理关系，规范了全县幼教管理，合理利用了乡镇统筹效益，增强了幼儿园的自我生存和发展能力。该措施实施7年来，办园条件的改善日新月异，镇村幼教均衡和谐。据一项调查数据显示，1998年全县幼教资源总资产仅为376万元，2005年的总资产达到了4875万元。一项举措带来了我县幼儿教育特别是农村幼教事业的迅速发展，一个创新让安吉的幼教事业走在了全国的前列。

　　为了切实体现安吉幼教全国先进的内涵，面对少数儿童散居于偏远深山，无法组织正规教育的现状，自2002年起，程学琴发起了“幼教大篷车”送教活动，带领幼儿园教师将送教车辆开进山村，开展非正规教育活动，至今已开展送教活动百余次。不仅使大山坳里的孩子受到了一定程度的早期教育，而且唤醒了孩子父母们早期教育的意识。

　　程学琴为了进一步提升安吉幼教的影响力，在创建幼儿园课程特色上积极探索。根据县情开展了“开发利用竹乡资源，创建高质量低成本的幼儿教育”课题研究，获得了丰硕成果。该成果2005年8月在“全国贯彻实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》经验交流会”上交流发言，并在省厅组织的经验交流会上专题介绍，切实丰富了竹乡资源在幼儿园的有效利用，更是引起了幼教专家的浓厚兴趣。