安城小学开展“寻找身边道德细节”活动

2006年06月05日08:31 | 来源: | 作者: 谢炜力叶敏 | 编辑: 高斌

　　张卉是安城中心小学401班的一名小学生，本学期开始，她放学回家除了完成回家作业外，还多了一道特殊的回家作业——向爸爸妈妈征集“寻找我身边的细节”。经过爸爸妈妈的仔细推敲，一条“在上学路边见到白色垃圾及时捡起”的道德细节新鲜出炉，第二天上学的时候，她工工整整地把这条“道德细节”写在了学校统一印制的“道德细节”征集条上，投进了学校的“道德细节”征集箱里。

    本学期，安城小学由少先队组织牵头，在全校范围内开展“寻找身边的道德细节”活动，向全校学生、老师、家长征集身边的道德细节。为了使道德细节的提法更符合小学生的年龄、生理特征，学校要求各中队所征集的道德细节改变以往冷冰冰的，过于严肃的陈述句形式；要求采用人性化的、亲切生动的问句形式，以便学生们更乐意接受，最后由学生、家长和老师共同评审，产生了40条全校师生共同实践的“我身边的道德细节”。这40条道德细节涉及了“关心自我”，“关心他人”，“关心社会”，“关心环境”等各个方面。

    同时，针对现在小学生普遍喜欢漫画的特点，该校大队部还在高年级组织开展了“妙笔画细节的漫画创作大赛，鼓励学生将一个个道德细节用孩子的眼光生动、幽默地展现出来，使道德细节更直观、更形象地走入学生的心里。

    此外，该校大队部还尝试开展了一系列道德细节实践活动。“你说，我说，大家说细节”主题班队活动，“童眼看细节”道德细节实践调查，自制“今天我做到了吗？”道德细节养成自评表，“我真行”，我真棒，我的发现，我要学习他（她），一句话体验日记等。在系列化的道德实践中，教师成了学生活动的亲密合作者、帮助者，通过日常的观察，及时将在每一个道德细节中学生的表现记录下来。同时，在整理好以后，引导学生将道德实践细节的案例，写下一篇“实践道德细节”的观察日记。

    编后语：荣辱观教育，需要从点滴抓起，需要从小朋友抓起。如何寻找一个有效的载体，使荣辱观的教育不流于形式，是很多单位都在思考的话题。安城小学的做法很值得我们参考，因为它抓住了小学生的特点，使其荣辱观的教育很生动，很形象，虽然它的做法对很多单位都不适用，但其有的放矢的教育理念却值得学习。

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